系統并沒阻止，們專門理老師，檢測激素神經功能，确定斯普完全以承受後，們就會幹涉斯普決定。

目課基本還算順利，斯普對課程基本都比較擅長，但也擅長科目，比如說體育禮儀，還成績兩極分化極端嚴際交往課。

正常況壓性子來也能夠錯，如果交流個聰又學識脾氣還錯時候，際關系就非常錯。

但考題也并非麼正常，更覺腦子好像跟胎盤起被抛棄。

比如這次考題：個反駁型格加愚蠢加注力集加利己主義。

緻話題如：

斯普：“老師發東。”

考題：“裡面寫麼。”

斯普：“就。”

考題：“，字太，給說說。”

斯普：“這次實驗求。”

考題：“又實驗啊，太麻煩，幹脆别，們兩個都，老師定罰們。”

斯普：“這個東步驟a。”

考題：“，能這麼，應該先步驟。”（a步驟步驟樣）

“……，所以抓緊時間吧。”

“急麼，連步驟都搞清楚，再其，們們也别，就太急躁，欸，對，老師誰誰誰……”

“興趣，們都實驗，們能實驗嗎？”

“吧，之後步驟為麼c，麼能f。”

“因為f對。”

“沒過麼對。”

“教科書寫對，能按教科書來嗎！”

“這麼急麼，反正模拟實驗，們半，負責這部分，負責剩。”

着考題模拟來分容易塊斯普也沒計較。

間報告進度時候，通訊邊也就說，結尾。

然後等到提交結果時候，得還沒開始實驗。

“這就，這就，會就。”

後面就直接接通訊。

斯普熬夜完剩部分，等到第交時候，個随便拿兩個毫無關系圖交來，到斯普完還抱怨：“這麼幹麼，都加進，别忘寫名字。”