領養也蹴而就，起碼，被領養領養之間還次雙向選擇餘裕。

收養庭需定時間背景調查，包括但限于經濟境況評估、否濫用藥物曆史以及庭暴力，否具犯罪記錄等等，因而需段長時間。

而背調考核結束之後，孩子還需通過與收養庭段“磨匹配階段”，嘗試磨順利之後才能夠成功締結收養關系。比利?巴特森逃時段也往往集這段匹配期裡，趁着排“養父母”注，總能到機會開溜。

再加卡奧斯表面齡實點尴尬――再過幾就正式成，而距離些亟待被收養孩子還段差距，總之，方原因之，暫時并沒被迫切排領養庭。

被臨時置進附孤兒院，警署居民信息檔案更後，份證增添姓氏。

費爾?卡奧斯，聽還真像麼回事。記憶當，自己似乎個格準超法師，因而很會對自己直呼其名。過名字過就個代号，真名況，甚至還個會被詛咒渠，反而更加全……卡奧斯對于這個境況接受程度頗覺良好。

如今這個世界制度，比起過更加庇護者。

怕自己隻過披着層歲皮相，除卻幾個識相同學之，幾乎受到全方位庇護。免費提供餐、幹淨潔褥雖廉價但妥帖物，如果獲得這些東代價，卡奧斯也介捏着子煉術師學裡陪這群孩子浪費時間。

――沒錯，浪費時間，因為驚愕發現，如今教育形式居然都已經過差别。

“般來講，數學選課，會從幾何，代數，預備微積分開始學起……如果沒麼特别需求話，就按照這個線來選課沒問題。”

彼得列長長串清單畫幾個圈：“還需完成基礎科學課教學，這些科目就按照通常方式選就好，剩世界史美國曆史，必修拉丁語藝術課程裡，藝術以挑選範圍這麼幾種……”

又把清單向翻頁：“繪畫類靜物素描、速寫油畫，除此之還戲劇、攝、聲樂雕塑等等，裡以盡量嘗試趣部分，順帶提，德都選電鑒賞，又好混學分又能電，呢？”

卡奧斯拿着自己選課清單愣愣，似乎為體諒自己作為個“流浪孩子”首次定來緒，學其實沒催促着盡決定選課清單，但到系列授課門類之後，突然些福至靈開：“學油畫。”

應該會畫畫。

些記憶雖然因為沉時間太長而變得好捉摸，但确實過自己對着遠處景伸支筆來，按照比例丈量到畫布回憶。繪制魔法陣畫布作畫本質師同源，從文具盒裡拿開學時分發圓珠筆，擺素描執筆樣子空劃兩，這種習慣受印證推測：“d之，會畫畫。”

彼得：“……”

咬咬，個艱難決定：“老師改選修課，也學油畫。”