“這事第次，以鄭薇老師教這個班時候，就抓陳璐好幾次，誰屢教改，剛才讓組讨論，讨論，就寫這些沒，讓抓個正着，都直接把這破爛玩兒給撕！說陳璐，數學考好吧？考兩個分，把答題卡扔踩兩腳都比分，麼臉課還敢務正業，啊？！”

王振德發般吓，雖然現管教學，場所老師也被震得敢說話，甚至連氣都敢喘。

而作為“慣犯”當事，數學老師呵斥批評對陳璐來說就好比常便飯，挺直後背，表幾乎沒任何變化。

顧婉君卻第次經曆這種場面。

瞥辦公旁似乎沒任何緒波動陳璐，顧婉君趕忙把旁子挪到王振德旁邊，好聲好氣撫：

“王老師，您消消氣，您先——”

“！顧老師，今這個事必須個交代！就從今開始，陳璐許再數學課，就把陳璐長叫來，倒問問長，這孩子到底能能課！能就，能就讓長來陪讀！”

“……”

話說到這個份，王振德氣得直接讓班任學長，這種事竟然讓第當班任顧婉君趕。

旁其語文老師邊裡慨顧婉君麼這麼倒黴，熱腸李冰悄悄給顧婉君遞個，示‘王書記好惹，既然對方提長，就趕緊叫這孩子長來吧，否則恐怕這事沒法收場’。

其老師投來神示也幾乎李冰個，對于同事們好，顧婉君領。

自己處理方式。

……

“這樣王老師，鄭薇老師休産假，也今剛來，對于很況還解，學長機号目裡沒。”

顧婉君語氣誠懇，話音落，聽到為班任竟然還沒長聯系方式，王振德眉頭直接擰成個疙瘩，沒等發，顧婉君趕忙先發制：

“您之所以這麼氣因為鐵成鋼，陳璐這孩子個好苗子，隻數學闆，盡們所能讓孩子能考個好學，這們這些當老師共同目标，您裡急裡，對嗎？”

顧婉君動之以曉之以理，這番話極為精準說王振德裡——為師，都希望學能考個好學，真鐵成鋼啊。

見王振德氣好像消些，态度好像也沒之麼強，顧婉君适時提解決方法：

“王老師，您這樣，會先跟陳璐本談談，畢竟班主任，必須解學到底麼況，之後再跟鄭薇老師長電話号碼，會跟長如實反映學況，您放，事關到孩子學習未來，定嚴肅處理，您時間寶貴，能跟們這耗着，您先回忙您，到時候定給您個滿答複，您嗎？”

“……”

顧婉君語氣委婉，把話說得幾乎滴漏。

先擰成個疙瘩眉頭舒展開，王振德着臉默認同顧婉君解決方法。

臨，老頭還瞪陳璐，并氣哼哼說句剛才數學課氣讓陳璐廊站後半堂課，陳璐沒聽着、會數學題就直接書記辦公問，别留着張嘴隻。

……

王振德後，語文辦公所都松氣。

李冰被吓得直拍胸，其餘幾個老師也直餘悸慨說現學都麼，本來課寫說就對，又麼敢王書記課故犯。

陳璐着頭沒說話，腰背始終挺直直。

……