說急，以後再告訴，并帶見未來同期。

嗯，咒術專制學。

位叫原雄，起來好說話得很，位臉毛，名字……建，起初以為會個歐洲。

“們好，名字……還沒好。之記憶遺忘許，記性夠好。”這樣告訴們。

“诶，這麼回事？”

“隻很簡單忘。車禍，失憶，概這樣。”

“條輩說病，原來這樣嗎？”

“啊？”好吧，接受這個設定，暫驚訝後認這個說法：“差，車禍然後病，然後失憶。”

而原雄居然信，麼社交說辭，從神來……這孩子話真進腦子。

建輕哼聲，比較像正常。

“其實個很好，等相處久就會。”

根據對原雄這類認，能誰都像好。說定覺得也很好。

果然，句就關：“聽說然就掌握反轉術式，真起，以後們如果任務受傷，就以用總拜托入輩。條油輩同期，這樣說來，們級數量也相仿，真起巧！”

數量相仿，也就專級也隻個學，原雄說樣話：“真起。”指這學還能維持這件事。

建側過頭來，才反應過來，這話說，顯得自己很自戀？

“唔，今還課程排嗎？”

回答：“午沒，練習任務時間。”

“，練習具體指？”

們領着到學廣闊操場，約周圍沒樓，全質平緣故，更寬。

“體術訓練。”向解釋，咒術師并顯于智力業，強健體魄體素質相較之更。過，作為咒術師，最鋒利武器仍然咒力與術式。

“原來如此。”具定專業壁壘體力勞動者，初步印象。

原個好，但交往掌握主導，雖然起來頗為向。對發邀請:“們準備步，起嗎？”

還背着好錢欣然應允缺乏社交技巧但壞邀約，丢背包，紮起頭發，加入午運動。倒也問們為麼把鍛煉時間挑現。

第圈，兩術式。

第圈，們區任務，起巡查風險醫院與學。

“問為麼為咒術師還輔助監督事？”

“事實，根本麼。當然，輔助監督也理解，過能理解【輔助】兩個字字面含義。”

“……”個坦蕩初學者，但才識到，向說定位，并對解釋這需事項，以以後咒術師涯對作流程更加熟悉。

“還真靜，也樣忘記之都普通。”原雄告訴，也來自于普通庭。

第圈，原入學幾個乃至第周都沒好覺，因為興奮又激動。而裡雖然也沒現過咒術師，但接受适應良好得。們也隻入學幾個而已。